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17.专题报告

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    次日,整个上午,黄晓雯对他始终冷冰冰的。一见他的面,脸上顿时失去往日甜甜的笑容。和她搭讪,也爱理不理的,让张怀仁十分纳闷,自己这是怎么得罪她了?

    中午快放学的时候,麻主任突然从门外急匆匆地进来宣布:下午两点,所有没课的老师到江南大学师范学院大礼堂听报告。报告的主题是:现代中学生的心理健康状况分析与对策。

    麻主任强调,这次报告会上有省里的专家,还有省教育系统、市教育系统的领导,让大家一定要高度重视,下午没课的老师一定要早早地过去,听报告的时候,一定要注意秩序,手机要关机,中途不得离场、鼓掌要热烈持久……等等,提了一大堆要求。

    麻主任讲话的速度很快,条理性也不是很强,张怀仁感觉自己听起来很吃力。

    同时,他也在心中推算麻主任的语言频率……

    麻主任的脑频是多少呢?

    他的语言频率与脑频同步吗?

    显然是不可能同步的,否则也不至于有点儿逻辑混乱。

    中午,吃过午饭,张怀仁照例在阳台上晒太阳,迷迷糊糊中,他睡着了。

    一点半左右,一个娇小的身影从楼下经过,伸头看了一眼正在阳台上睡觉的张怀仁。

    想张口叫一下,却又止住了。继续往前走,但刚走几步,又好象想起了什么似的,犹豫了一下,终于折回几步,一跺脚,重重地咳嗽了几声。

    见张怀仁没反应,终于忍不住大叫了一声:“坏人……”

    叫完,转身就走。

    朦胧中,听见有人叫自己,张怀仁揉了揉眼睛,从阳台上站起来,却见一个娇小的背影已去得远了。

    “她怎么不等我,自己走了?”

    最近,每天中午黄晓雯来唤醒他一起去办公室已成了习惯,看着远去的娇小背影,他还是有点不理解,蚊子这是怎么啦?

    突然一个激灵,下午没课,但却要去江大听报告呢!

    看了看时间,已经一点三十多了,他快速收拾好,急匆匆地朝楼下跑去。

    江大师范学院距离虽然很近,但等张怀仁进入大礼堂的时候,里面已黑压压的坐满了人。有市内各个中学的老师,也有江大的学生。好不容易找个空位坐下,只见主席台旁的侧门处,正有几位领导模样的人鱼贯而入。

    见领导进来,一位头顶微秃的中年人在主席台侧面示意大家鼓掌欢迎。同时开始走下台阶引导领导步入主席台。

    四男两女六人上到主席台,对着自己的名签坐定。

    秃顶中年人也在最左侧坐下。他拨了拨话筒,清咳一声开始讲话:“同志们,今天……”

    说了说报告的主题,然后介绍了一下主席台就坐的领导。正中就座的一名中年男子是省教育局的一位处长,旁边一左一右分别是一男一女,男子是市教育局的沙副局长,女子则是江南社科院的唐教授,主要由她作报告。

    其他几人则是江大、江大师范学院的几位对口领导。

    介绍完毕,市教育局的沙副局长开始主持。

    他开口道:“各位老师,师范学院的同学们……近期,我市中学校园暴力事件频发,打架、堵教室、吸毒、早恋自杀事件……”

    说了一通当前学校的形势,便强调教师在教学过程中加强中学生的心理健康教育迫在眉睫,最后便让大家欢迎江南社科学院的唐教授给大家做报告。

    唐教授试了一下话筒,开始讲话。

    由于离得远,张怀仁仔细看去。

    只见这位唐教授留着齐耳短发,面无表情,看不出多大年纪。

    不过,报告做得却十分精彩,语言深入浅出,案例丰富,既分析了中学生校园暴力犯罪的成因,又给出了具体的教育、解决方法,最后强调:“心理健康教育对正在发育期、青春期的中学生来说,具有举足轻重的作用。作为老师,对他们加强引导,使其树立正确的人生观、价值观,提高他们的心理素质,责无旁贷……”

    通过唐教授的这番报告,张怀仁才真切地感受到现代中学生的心理健康问题是如此严重。

    不过,我一个教化学的任课老师,上好课就行,与此有什么关系呢?

    “最后,请省局邢处长作指示!”沙副局长的声音适时地打断了他的走神。

    “各位老师,同学们……”邢处长开口,声音低沉,富有磁性,“指示谈不上,和大家交流一下。刚才听了夏教授的报告,我深受启发。夏教授长期从事青少年心理健康研究……”

    先是吹捧了一下教授。

    “不过,有些同志或许会有疑问,我只是一名普通的教师,既不是校长,也不是教导主任、班主任,平时只是带带课,讲讲课本知识,与学生的心理健康教育引导有什么关系呢?”

    嗯?!这位处长不简单,竟然知道自己心里所想。张怀仁不由集中了精力。

    “这种想法其实是谬误的,我们每一名老师都有责任有义务做好学生的心理教育引导工作。伟大的哲学家tms曾经说过,任何学科研究到极致都会深化为哲学……”

    邢处长开始从哲学入手,告诫大家,教学过程中,教师的一言一行无时无刻不在引导暗示着学生,如果不经意间给学生传达了错误的信息,有时会使学生误入歧途,毁了孩子的一生……

    听了邢处长的话,再联系唐教授的报告,张怀仁茅塞顿开,他这才明白,思想、意识的引导是无处不在的,以后给学生上课时,必须要要注重这一块儿了……

    同时,他又联想起了脑频共振,这种教育在脑频共振的情况下应该会更好,更容易让学生们认真地去遵循。

    邢处长的讲话声音悦耳、条理清晰、逻辑严谨,听起来很轻松,也很容易让人记住。

    显然与人在一定程度上达到了脑频共振,这才有了好的效果。

    张怀仁听说过,一位优秀的教育工作者,不但自己要有丰富的知识,关键是如何最好地将自己的知识传授给受教育者,使受教育者在十分轻松的状态下最大限度地接受、消化、理解这些知识。

    这位邢处长看来在这方面还是有一定造诣的……

    一场报告会在雷鸣般的掌声中结束。